谈谈网红老师，聊聊中国少儿学后托管教育和职业教育的未来

想当网红老师？细数老师成名的几个方式

1.奇葩型网红教师：

这类选手在教师队伍相对是**的存在，因为老师们比娱乐圈影星们更爱惜羽毛，不愿意配合炒作。我不知道把新东方名师周思成归到这类他的粉丝会不会打我，但是周老师课堂和节目上的热舞、特立*行的行为和出格的话语，应该能够称得上『奇葩型网红教师』了。

2.讲座型网红教师：

这应该是老师传统的**途径，以前是各地的全国巡讲，现在网络技术发达，在线讲座也经常有，一般一场讲座，一部分干货+一部分鸡汤+个人经历的夸大，基本上可以搞定整场的学生。窦昆老师和百家讲坛的老师都属于这类，只不过百家讲坛规格更高，内容审核也较为严格。

3.话题型网红教师：

你还记不记得写“世界那么大，我想去看看”辞职信的女教师，还有2015年引爆微博的“数学帝”葛军？这类网红教师的成名几乎无规律，请时刻关注，准备扑上去。

中国少儿学后托管教育的未来在哪里？

由于“隔代教育”的弊端，工作时间的无法协调，空间距离的客观存在等现实问题，短期内学后托管服务依然会有广阔的市场空间，借鉴国外的先进经验，结合自身国情特点，笔者建议从以下四点入手：

出台相关的法律法规：无法可依导致无论是行业从业者还是服务对象都没有法律**，导致大家都是一种短视行为，无法从根本上提高行业服务水平，也无法促进行业的健康有序发展。在法律层面上给予托管服务机构一个明确的界定就变得非常重要而紧急。

明确学后托管行业的教育定位：托管教育行业服务对象是适龄的少年儿童，无论是午休的接送，还是学后的看护，都是学校教育的**补充，是介于家庭、学校、社会教育三者之间的一个空间地带。同时它又是儿童行为习惯养成，团队交流合作的一个重要学习场所，纳入到“教育”范畴管理应该是实至名归。

加强师资管理和培训：从业人员的素质和水平直接影响到儿童的健康成长。应该对具备什么样的条件和资质才能够胜任这项工作的人员制定相应的准入门槛和标准，对托管教育机构内的从业人员组成结构等进行明确的界定，以此促进学后托管行业的整体服务水平，更好的为儿童服务，让家长放心。

制定相应的教学标准和活动内容：学后托管教育机构的活动内容应该丰富多彩，以促进儿童的身心全面发展为良好目标，做好家庭、社会、学校三者之间的纽带和桥梁。目前的实际现状是，绝大多数的托管教育机构成为了补习和课程培训的*二阵地。

现阶段下，儿童托管服务是一种“刚性需求”，市场空间巨大，而少儿学后托管教育目前在国内尚属“新生行业”，从业机构多以中小规模为主，受制于资金、管理、经验等问题，随着社会需求的逐渐加大，该行业必将向规范化、标准化、层次化方面发展。这个过程中加强同国外的交流，组织行业机构进行抱团取暖，建立行业协会，制定行业标准，促进行业的投融资业务等事宜，需要从业者们的共同努力。

职业教育会向高端化发展吗？

近年来，职业教育的二次发展屡次成为热门话题，重磅政策频出，个人认为有比较重要的两个原因，一是为中国经济结构升级服务，特别是『中国制造2025』这个短期目标的达成；二是长远上，要扩大中产**群体的规模，以优秀高校学生为代表的『高知群体』和以高级技工为代表的『高能群体』，组合成为中国的新中产**群体。

结合我国线下的经济增长方式和产业结构的转型升级路径，第二、*三产业的比重变化，和技术密集型企业的增加，我认为可以判断中国的职业教育已经走过发展的初级阶段，开始向中级阶段迈进。这个阶段虽然职业教育仍然被叫做职业教育，但内涵已经大不相同，职业教育与市场衔接愈发紧密，课程设置进一步优化，毕业生进入企业的适应能力进一步增强，一定会出现一批职业教育的『**毕业生』，有一定职位、有不错的薪水，而这又会给徘徊于大学和职校的学生和家长以榜样作用，摒弃『实在没办法才上职校』的陈旧观念。

一方面，学生职业生涯规划和职业体验课程增加，影响学生主动选择职业道路；另一方面，入读职校成为学生家长的主动选择而非被动盲从时，生源质量会得到明显提升。两方面合力，会否驱动职业教育向高端化发展，欢迎职业培训领域的*老师参与讨论。

新东方、学而思进军三四线，“在线直播＋线下辅导”的模式靠谱吗？

较近，新东方也将同学而思一样，开始尝试采用“在线教师直播授课+线下助教课后辅导”的模式，充分利用其在*城市的优质教师资源和在三线城市的品牌影响力，对三线甚至四线城市进行开拓。

具体来说，就是：

在三线城市虽开设教学中心，但并不设置分校。

当地不招老师，而是采用北京新东方老师远程授课的方式。

当地设置助教或辅导师角色，对学生远程学习后进行跟踪答疑服务，保证教学质量。

地方校长*再承担教学监督、教师培训、教研建设等工作，一的工作就是——招生。

其中较大的问题包括：

一是，在线教育教学缺乏后续服务，教学效果得不到**；

二是，对于新兴事物，如果没有品牌背书，家长和学生将面临比较高的试错成本，所以不会贸然尝试；

三是，学习体验感较差。

采用这种线上+线下的模式，能够解决上述大部分问题。

但是，站在一个真正的三线城市教育从业者的角度，我的观点是：虽然这种模式听上去很美，推出去也不难，有一定的发展空间，但是指着它能够成为一个地区的营收**梁柱就不靠谱了，变成鸡肋的可能性倒是更大点。因为它本身就是一个线上、线下的过渡方案，既然是过渡方案，自然很难作为一种稳定的模式长期存在。

综上，我认为，新东方此种模式的较终的结果要么是被线下老模式证明不靠谱，要么是被线上新模式淘汰掉。

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